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重庆卫校-学校积极开展教研教学研究活动
发布时间: 2015-12-03 作者: 来源:www.da01.cn 浏览次数:(0)

重庆卫校今年新聘大学生多人,他们大多是刚出校门就进教室门。教学经验匮乏的新教师。为了帮助他们尽快掌握教学基本功,适应教学工作所需,本期着力开展“五个一”教学活动,即“一堂好课,一节好教案,一篇好教学反思,一笔好字,一堂好主题班会”。为适应和掌握“一堂好课”的基本技能,学校创设“同课异构”的教学研究模式,让新教师在同课异构中领略和掌握不同的教学基本技能。同时,让授课教师各显所长。
教务处于11月24、25、26日三

天下午三、四两节课,召集全校教师听课。每次听完课后,先由授课教师介绍本次授课的思路、备课方案、实施步骤、教学方法及手段、预计达到的效果。接着听课教师发表听课后的意见或建议。评课时,対课不对人,充分讨论上课的方法、结构、效果、整个课堂的优缺点。最后,由教务处和学校领导对授课进行点评,让所有听课教师受益匪浅。
本次学校举办“同课异构”的教学研究活动,体现出以下特点:
第一、教材的统一性,都上《烛之武退秦师》一课。
第二、授课对象具有代表性。全是初中毕业起点的班级;全是高中毕业起点的班级;既有高中毕业又有初中毕业起点的混合班级。选取不同授课对象,旨在考察教师针对学生学识水平不同层次,如何进行备课、上课,怎样体现教师“教什么”,学生“学什么”?
第三、授课内容具有针对性。初中起点的班级,教师授课重点在文言字音、重点字词、句子翻译上进行引导,让学生通过重点字、词、句的理解基础上译出全文,高中起点的班级,教师授课,重在理解课文课意和句式结构变化上引导突破,大胆放手学生自主学习、自主进取;混合班授课时,既注重文言文字音、重点词和文言句式的理解和课文的翻译,又注重课文课意的挖掘。对授课内容,体现出教师们在备课前充分考虑学习对象的不同知识水平,并采取不同的教学方法和模式。收到异曲同工的效果。
第四、授课方法具有新颖性。三位教师突破传统的“满堂灌”充分运用现代多媒体手段教学,努力营造学习氛围,激发学情的高潮迭起。同时,严格遵循以教师为主导、学生为主体、教材为主线的教学三原则。结合学生不同层次水平,分类教学、分类指导。初中毕业起点班的教师辅助教学来带动学生主动学习,高中毕业起点班依靠学生自学,教师稍加点拨;混合班由高中生主动理解的课堂问答式来带动初中生强化识记,方法新颖,学生都能收到不同层次的效果。
这次教学研究活动不足之处是:教师对课堂容量的把握,课堂结构的梯度还欠功夫,需要继续努力;同时,教师的板书设计,教师授课语言及技巧还需继续修炼、提升。
这次教学研究活动,教师、同学们反响较好,都希望学校今后多开展这种教学研究活动模式,让教师、学生们同时受益,也能促进教师专业成长。(重庆卫校)

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