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重庆卫校-尊重学生
发布时间: 2015-07-28 作者: 来源:www.da01.cn 浏览次数:(0)

班主任既是学校基层单位的组织者、管理者,又是学校领导集体的得力支持者和肋手,也是沟通和融洽社会、学校、家庭关系的重要桥梁,肩负着培养良好育人环境的重要责任。班级管理,是学校工作的基础,要开展好班主任管理工作,首先要尊重学生:

一、尊重学生的情感:

情感是行为的动力,学生在校的一切活动都与他的情感有关。中专生大多年龄15—18岁,他们的自制能力相当脆弱,有时又受家庭和社会的影响,造成一些思想压力,感到自卑,这时最需要班主任的信任和关心。如果不注意教育方法,不与学生交心谈心、平等相处,就会导致师生关系对立。我校是一所封闭式管理学校,所有的住读生和大多数教职工天天生活在一起,这一特殊环境,使我深深感受到建立和谐师生关系在教育教学中的重要性。只有建立了和谐的师生关系,教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于接受教师的教育。

班主任经常与学生交心谈心,在师生之间架起一座沟通心灵情感的桥梁,培养师生之间的亲切和睦互助信任关系。教育的情感到位了,有事半功倍的效果。

二、尊重学生的人格自尊

学生天真、单纯,容易受到伤害,其自尊心和人格,在正确的引导下方能健康的发展。班主任是学生人格和自尊的保护者。中专生表面上看起来较成熟,但毕竟年龄不大,心理承受能力很差。在遇到误解和打击时,学生会情绪激动,如果不及时加以引导,对其成长不利。记得2002年秋天的一个晚自习,我班在进行班队活动,被值周教师误认为是自习时间学生在讲话,第二天被罚做公共场所清洁大扫除。这下可不得了:有的大声喧闹,有的扬长而去,有的直接吼班主任你为什么不主持公道。见此情景,我望着大家,心情十分复杂,既要维护老师的尊严,又要尊重学生,我低下头来,亲自劳动,仿佛什么事也没有发生,此时班干部和一些同学也动起手来,见学生安静下来,我说:“你们受了冤枉,这是老师的失误,可同学们想过没有,我们受这点委屈又算得了什么?误解终究会烟消云散,用得着那么急燥吗?明知我们有理,但我们仍然受罚,这不更体现了我们的豁达大度吗?当天下午打开办公室发现一张纸条,写到:“老师,你的话使我懂得了许多道理,你的宽容让我知道了以前不理解的事,让我懂得了什么是珍贵。早上发生的事情,我越想越自责,心理越不是滋味。请你相信,类似的事情以后不再发生”。

三、身教胜于言教

班级管理是班主任和学生共同参与的管理,班主任要信任学生,引导学生进行自我管理。强调尊重学生自我管理和参与班级管理的权利,培养学生的主人翁意识,班主任的一言一行都应该成为学生的楷模,班主任的威信来自于他的人格力量。因此,班主任要不断完善充实自己,时刻保持自己的形象,要有的责任心和责任感来管理班级。

尊重学生,塑造学生的灵魂是每一位教育工作者的新钥匙,只有用它,才能真正打开学生的心灵之门,只有充分尊重学生,才能真正得到学生的尊重。重庆卫校

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