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AI 为翼守初心 教研赋能育新才！璧山职教中心李虹霖老师解读 AI 教育《指引》获教育部推荐登报

    在教育数字化转型加速推进的时代背景下，生成式人工智能与教学的深度融合成为职业教育创新发展的重要方向。近日，重庆市璧山职业教育中心教师李虹霖关于《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》的深度解读与实践分享，经教育部遴选推荐，以教师代表身份刊登于《中国教师报》，为全国一线教师科学应用生成式人工智能提供了鲜活范本与实操指引。这一殊荣不仅是对李虹霖老师深耕 AI 教育应用的高度认可，更彰显了学校在教育数字化改革领域的前瞻布局与扎实成效，为职业教育领域的 AI 融合教学树立了示范标杆。

     作为我国首份专门针对教师群体的生成式 AI 应用规范，《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》的落地实践备受教育界关注。而李虹霖老师的解读文章，恰好搭建起政策要求与课堂实践之间的沟通桥梁。面对人工智能技术与教育深度融合的时代浪潮，李虹霖老师立足职业教育一线教学实际，主动拥抱教育变革，深入钻研《指引》核心要义，积极探索生成式人工智能在教学中的应用场景、实施路径与伦理边界。他结合学校专业特色与学生认知特点，反复打磨实践方案，总结提炼出一套适合职教师生使用、可操作性强、成效显著的 AI 融合教学方法，其形成的实践思考与经验总结，因兼具理论深度与实践价值，被教育部相关部门选中推荐，成功登上《中国教师报》，向全国教育工作者展示了璧山职教中心教师在教育数字化转型前沿的敏锐洞察力与扎实行动力。

     深耕职业教育一线多年，李虹霖老师在 AI 与教学融合领域积累了丰富的实战经验。在他看来，《指引》的核心要义在于明确 “人机协同、以人为主” 的应用准则 —— 生成式人工智能绝非教学的替代者，而是高效的知识检索工具、素材支撑载体与思路启发助手，教师的独立思考、育人理念与人文关怀始终是教学的核心航标。这一理念在他的教学实践中得到充分践行：在教案设计环节，他借助 AI 生成基础框架后，必会结合班级学情差异与个人教学风格进行个性化优化，将原创思考、课程思政元素与育人目标深度融入其中；针对学生易依赖 AI 获取现成答案的潜在问题，他主动划定技术使用边界，要求学生在作业中明确标注 AI 辅助环节，既鼓励借助技术查阅资料、拓宽视野、启发思路，又严格禁止直接提交 AI 生成内容，着力培养学生的自主学习能力、批判性思维与诚信意识，让技术真正服务于学生成长。
     此次解读文章登上国家级教育媒体，不仅是对李虹霖老师个人教研成果的高度肯定，更彰显了教育部推动《指引》落地生根、引导广大教师科学应用 AI 技术的坚定决心。作为一线教师代表，李虹霖老师始终秉持育人初心，在教学中持续探索人机协同的有效路径，用实际行动诠释了新时代教师的责任与担当。他表示，将继续以《指引》为根本遵循，在教学实践中不断优化 AI 融合教学模式，让生成式人工智能真正成为服务立德树人根本任务、助力师生共同成长的 “智慧翼”。

总结

    李虹霖老师解读 AI 教育《指引》获教育部推荐登报，是重庆市璧山职业教育中心教育数字化改革成果的生动缩影，更是学校重视教师专业发展、鼓励教研创新的有力见证。这一荣誉不仅为学校赢得了广泛赞誉，更为全国职业院校的 AI 教育应用提供了可借鉴、可推广的实践经验。未来，学校将以此次成果为契机，进一步深化教育数字化转型，加大 AI 教育应用推广力度，搭建更多教师教研创新平台，鼓励更多教师主动探索技术与教学的深度融合路径。相信在李虹霖老师的示范引领下，璧山职教中心将涌现出更多教育创新成果，让技术赋能下的职业教育更具温度、深度与活力，为培养更多高素质技术技能人才、推动职业教育高质量发展注入强劲动力。