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产教融合育匠才：重庆华绣中等专业学校校企合作生态构建与实践创新
    在职业教育类型定位日益明晰的今天，产教融合、校企合作已成为衡量中职学校办学水平的关键指标，也是破解人才培养与产业需求"两张皮"难题的根本路径。作为地处西部职教基地——重庆永川的省部级重点中专，重庆华绣中等专业学校自2000年建校以来，始终将校企合作作为高质量发展的战略支点，构建了"校企双元、工学结合"的育人体系。在永川区"职教24条"政策红利支持下，学校与多家行业龙头企业建立深度合作关系，年输送实习学生超600人次，探索出"驻厂管理+订单培养+国际合作"的多元化合作路径。本文将从合作网络、育人模式、管理体系、国际视野四个维度，全面解析该校校企合作的实践样态与制度创新。
正文
一、合作网络布局：五大基地与多元主体协同
根据《重庆华绣中等专业学校质量年度报告（2024）》披露，学校已构建起"核心企业+支持产业+国际资源"的三级合作网络，具体表现为：
（一）五大校外产教融合基地（核心层）
学校与兆旺科技（重庆）有限公司、英业达（重庆）有限公司、重庆帮学邦电子科技有限公司、重庆京东方显示照明有限公司、重庆巨鸿电子科技有限公司等五家知名企业建立战略合作，共建校外产教融合基地。这些企业涵盖电子制造、信息技术、显示照明等永川区主导产业领域，形成稳定的实习就业通道。
（二）中高职院校联动（支持层）
学校突破中职教育边界，与重庆电讯职业学院、重庆科技职业学院等高职院校达成"专业共建、师资共享"的战略合作，构建中高职贯通培养体系。同时，与重庆市经贸中等专业学校等"双优"院校共享实训资源，实现设备、师资的互补。
（三）国际组织与企业（拓展层）
2025年，学校与韩国私立大学校长协会、重庆屿豚教育咨询有限公司达成战略合作，引入国际先进职教理念；同年，与深圳市跨境电子商务行业发展促进会洽谈建立跨境电商产教融合基地，探索"校企协同+国际联动"的育人新模式。
二、育人模式创新：从"顶岗实习"到"全程共育"
学校推动校企合作从"松散型"向"紧密型"转变，形成三种特色模式：
（一）订单式培养：精准对接产业需求
响应永川区"职教24条"激励政策，学校与永川本地企业开展订单式学历培养班（每班不低于30人）。政府按中职班5万元/班的标准给予学校奖励，调动了校企双方的积极性。此类班级实行"招生即招工、入校即入厂"，将企业人才标准前置到课程开发环节。
（二）驻厂教师制度：全过程质量管控
针对中职生实习管理难题，学校建立驻厂教师管理制度。2024年，学校向合作企业派遣专门教师进行驻厂管理，履行"双师"职责：既是教学指导者，又是生活管理员和安全员。教师需建立实习学生档案，定期巡查宿舍，处理突发事件，确保628名实习学生（同比增加185人）全员购买责任保险，实现"学生下到车间、教师跟进车间、管理落到实处"。
（三）真实项目导入：课堂与车间合一
在"教室+车间+项目"三维教学模式下，学生每学期参与真实项目实训不低于80课时，毕业设计选题直接来源于企业案例。例如，计算机应用专业学生参与京东方显示照明有限公司的质检流程优化项目，汽车运用与维修专业学生在英业达公司接受新能源汽车技术培训，实现"作品变产品"的转化。
三、实习管理体系：制度化保障与风险防控
学校建立覆盖实习前、中、后的全链条管理体系：
（一）实习前：严选企业与岗位
学校严格筛选合作企业，坚持"正规企业、专业对口、劳动保障"三原则。2024年，重点向计算机应用、现代通信技术应用、汽车运用与维修、应急救援技术、旅游服务与管理等专业学生开放实习岗位，确保实习内容与教学目标匹配。
（二）实习中：双保险与双导师
除国家规定的学生责任保险外，学校设立年实习专项经费1.25万元（其中保险费用0.15万元）。实行"双导师制"：企业师傅负责技能传授，驻厂教师负责思想引导与安全管理，形成校企协同的育人合力。
（三）实习后：评价反馈与课程迭代
实习结束后，校企联合开展满意度调查，将企业反馈纳入人才培养方案修订依据。2024年，学校聘请4名行业导师参与课程建设，推动教学内容与产业升级同步。
四、产教融合的深度困境与突破路径
尽管取得显著成效，但《质量年度报告（2025）》也坦诚披露合作中的短板：
（一）存在的问题
1.  深度融合不足：企业提供的校内实践教学设备值为0万元，共建开放型区域产教融合实践中心数量为0个，表明校企共建还停留在"校方主导、企业配合"的初级阶段，缺乏设备层面的深度绑定。
2.  师资实战经验欠缺：计算机应用、汽车运用与维修等专业教师普遍缺乏企业一线实践经验，"双师型"教师队伍建设有待加强，理实一体化教学尚未完全实现。
（二）未来规划
学校规划在永川新区新建占地100余亩的独立产业学院，作为深化产教融合的物理载体。该项目将集"学历提升+就业培训+企业孵化"于一体，推动校企合作从"教学合作"向"产业共同体"升级。
总结
    综上所述，重庆华绣中等专业学校通过构建"五大基地为支撑、驻厂管理为特色、订单培养为抓手、国际合作为拓展"的校企合作生态，实现了实习规模（628人/年）与质量的双提升。学校将国防教育特色融入校企合作，如在无人机专业嵌入企业需求的地形侦查实训，形成了"战士品格+工匠精神"的复合型人才培养特色。然而，合作深度不足、企业设备投入为零、师资实践能力薄弱等问题依然制约着产教融合的质的突破。
    展望未来，随着永川区产业学院建设的推进和"职教出海"战略的实施，该校有望从单纯的"实习接收方"转变为"产业服务方"，通过建设跨境电商基地、承接企业技术服务项目等方式，真正实现校企"你中有我、我中有你"的命运共同体格局，为西部职教基地的产教融合实践提供更具深度的"华绣样本"。