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强师筑基：重庆华绣中等专业学校教师队伍建设与规模结构分析
    在职业教育提质培优行动计划纵深推进的背景下，教师队伍建设作为中职学校高质量发展的核心支撑，直接关系到技术技能人才培养的质量与社会认可度。重庆华绣中等专业学校作为重庆市省部级重点中等职业学校，近年来在校生规模持续扩大，2024年秋季达到2425人，较上年增加512人。面对"生师比"这一衡量办学质量的刚性指标，学校通过多渠道扩充教师队伍、优化结构配置，初步缓解了师资紧张局面，但"双师型"教师短缺、高级职称比例偏低等结构性矛盾依然突出。本文依托学校官方发布的质量年度报告数据，从师资规模、结构配比、素质能力、存在问题四个维度进行深度剖析，以期客观呈现该校教师队伍建设的真实图景与发展短板。
正文
一、规模扩张：教职工总量突破200人，专任教师增长显著
   截至2025年秋季学期，学校教职工总数达205人，较上年同期实现较大幅度增长。其中，专任教师154人，同比增加31人，增幅达25.2%，有效支撑了在校生规模从1913人扩张至2425人的教学需求。这一增长态势体现了学校在永川职教基地政策红利下的人才强校战略，通过自主招聘、校企合作引才等方式，初步缓解了此前因扩招导致的师资供需矛盾。
二、结构配置：师生比达标但专业分布不均，课型配比基本合理
（一）生师比与班师比
按照2425名在校生与154名专任教师计算，学校生师比为15.7:1，优于教育部规定的中职学校20:1的合格标准， 
处于较为合理的区间。学校共配置班主任40人，平均每位班主任负责约60.6名学生，基本满足班级管理需求。
（二）专业课与公共课教师配比
专任教师中，专业课教师94人，占比61%；公共基础课教师60人，占比39%，接近国家推荐的"双师型"教师队伍建设要求中的专业教师占比标准。这一结构保障了9个专业（现代通信技术、计算机应用、汽车运用与维修等）的理论与实践教学需求。
（三）专项师资配备
学校严格按标准配备思政教育、体育美育师资：思政课教师5人、体育课专任教师5人、美育课专任教师1人。其中体育专业课教师具有高级专业技术职务人数达20%，"双师型"教师占比61%，体现出体育专业的师资优势。此外，聘请行业导师4人参与课程建设，但尚未达到"双师型"教师队伍建设的理想水平。
三、素质能力：双师型队伍建设待突破，职称结构呈"金字塔"底宽顶窄特征
（一）"双师型"教师建设滞后
尽管学校推进校企合作与产教融合，但截至2024年底，双师素质专任教师比例为0%（年报数据），这与体育专业内部61%的双师型比例形成巨大反差，暴露出电子信息类、汽车工程类专业教师企业实践能力的短板。专业课教师普遍缺乏企业一线实践经验，理实一体化教学实施面临师资瓶颈。
（二）职称与学历结构
教师队伍职称呈现"中级为主、初级极少、高级空缺"的特征：中级职称25人（占16.2%），主要集中在公共基础课（15人）与专业课（10人）；初级职称仅2人（占1.3%），且均为专业课教师；高级专业技术职务专任教师比例为0%。这种"金字塔"底宽顶窄的职称结构，反映出学校缺乏专业领军人才与教学名师，师资队伍整体处于年轻化、成长型阶段。
（三）师资培训与提升
学校实施"分层培训、专题研修"机制，2024年师资队伍建设经费支出341.02万元，重点用于教师业务培训与下企业实践。然而，专任教师在合作企业实践情况显示"否"（年报数据），表明教师企业实践制度尚未实质性落地。
四、编制与经费保障：政策支撑有力，但存在结构性缺编
学校教职员工额定编制数为300人，现有205人，尚余95个空编，为后续师资引进预留了空间。2024年，学校年生均财政拨款2658.9元，其中师资队伍建设投入占比显著，教师工资、培训经费得到保障。但"行业导师年课时总量"与"年支付行业导师课酬"均为0，显示兼职教师、企业导师的调用机制尚未激活，师资来源仍依赖校内专任教师单一渠道。
总结
    综上所述，重庆华绣中等专业学校教师队伍建设正处于"规模扩张、结构调整"的爬坡期。154名专任教师的规模、15.7:1的生师比，基本满足了2400余名在校生的教学需求，体育专业"双师型"教师占比61%、专业课教师占比61%等数据体现了结构优化的初步成效。然而，0%的双师素质专任教师比例、0%的高级职称比例、专业课教师企业实践零覆盖等数据，也暴露出该校师资队伍"有数量缺质量、有理论缺实践"的深层矛盾。
    展望未来，随着永川新区产业学院建设推进，学校应充分利用300人的编制空间，重点引进具有企业工作经历的"双师型"教师，建立教师定期驻企实践制度；同时依托永川区"职教24条"激励政策，激活4名行业导师的实际效能，构建"专任教师+企业导师"的双元结构。唯有解决教师队伍"下得去车间、上得了讲台"的能力断层，才能真正支撑起国防教育特色下的高水平专业群建设，实现从"师资达标"向"师资优质"的跨越式发展。